Учитель биологии

Mavzu:Poyada oziq moddalarning harakatlanishi

Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga o’simliklar poyasida oziq moddalarning harakatlanishi haqida bilimlar berish

Tarbiyaviy maqsad: Poya po’stlog’ining o’simlik uchun ahamiyatini tushunish, ularni shikastlamaslik kerakligini anglash

Rivojlantiruvchi maqsad: tajriba jarayonini kuzatish , fikrlash, hulosa chiqara olish, unga to’g’ri izoh berish, darslik ustida mustaqil ishlash ko’nikmalarini rivojlantirish.Ta’lim shakli: Dars Metodlari: Guruhlarda o’qitish, kichik ma’ruza, prezentatsiya,  Venna diagrammasi, biologic diktant.

Nazorat: Prezentatsiya, og’zaki nazorat. Baholash: Rag’batlantirish, guruhlar ishini baholash, o’tgan mavzu bo’yicha yakka tartibda baholash.

Jihozlar: Suvga solingan 3 haftalik novdalar, siyohli suvga 2-3 soat solingan novdalar, po’stlog’i halqa qilib kesilgandan keyin suvga solingan novdalar, guruhlar uchun yozma vazifalar, A-4 qog’oz.

Kutilayotgan natija:O’ quvchilar berilgan  novdalarni   kuzatish orqali suv va unda erigan mineral tuzlar yog’ochli orqali, organik moddalar esa po’stloq orqali harakatlanishini  mustaqil tushunib oladilar.

Filed under: Uncategorized on September 21st, 2012 | No Comments »

Dars mavzusi: Lishayniklar Read the rest of this page »

Filed under: Методика on November 23rd, 2011 | No Comments »

Ботаника 6 класс
Урок
Тема: Лишайники
Цели: Образовательная- ознакомить учащихся с симбиотическими растениями
Развивающая – разнить у учащихся навыки анализа и синтеза.
Методы: опрос по методу «три круга», работа в группах, продвинутая лекция.
Оборудование: таблицы, рисунки, видио ролик на тему “Лишайники ” , слайды для кодоскопа на темы:
«Одноклеточные водоросли», «Грибы». Раздаточный материал с вопросами для опроса.

Filed under: Дидактика on February 2nd, 2011 | No Comments »

 Просмотрев передачу “Хочу верить” на тему: “Теория Дарвина”, я вспомнила один эпизод, который произошёл на курсах повышения квалификации учителей биологии. А эпизод состоял в том, что во время моей презентации на тему “Митоз” учитель спросила меня: – Почему эндоплазматическая сеть исчезает во время деления клетки? На вопрос я ответила вопросом: -… ядерная оболочка тоже исчезает, и на что становится похожей сама клетка? Ответ был однозначный: -…на прокариотическую клетку. Рассуждения на эту тему привели меня к мысли, что при делении клетка, возможно, проходит этапы своей эволюции, и, изучая изменения органоидов клетки при делении, можно получить данные об эволюции клетки, в частности об эволюции органоидов. А на днях по Российскому ТВ было объявлено о получении синтетической клетки, что тоже подтверждает, что теория эволюции верна.

Filed under: Новости on May 31st, 2010 | No Comments »

 З декабря 2010 г. исполнится 110 лет со дня рождения и 80 лет  научной деятельности крупного биолога гельминтолога Екатерины Сергеевны Кирьяновой.
 
Read the rest of this page »

Filed under: Новости on February 3rd, 2010 | No Comments »

Технология  модульного обучение.

Основная задача школы состоит в том, чтобы создать такую систему обучения, которая бы обеспечивала образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Для достижения этой цели необходимо кардинально поменять образец взаимоотношений ученика и учителя в учебном процессе. Новый образец состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, консультировать, контролировать. Для решения этой задачи требуется такая педагогическая технология, которая бы обеспечила ученику развитие его самостоятельности, коллективизма, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Такой технологией является модульное обучение.
         В Российскох публикациях  наиболее полно основы модульного обучения изложены  в монографии П.Юцявичене   . Принцип модульности предполагает цельность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде системы учебных элементов. Из блоков-модулей как из элементов конструируется учебный курс по предмету. Элементы внутри блока-модуля взаимозаменяемы и подвижны. Освоение учебного материала происходит в процессе завершенного цикла учебной деятельности. Гибкость такого решения основана на вариативности уровней сложности и трудности учебной деятельности.      

Filed under: Документы, Методика on November 2nd, 2009 | No Comments »

13 по 25 июля  2009  в  Республиканском ИПК учителей имени А.Авлоний проходил семинар -тренинг на тему: “Использование ИКТ  в преподавании предметов”  .  Организаторы  семинара  ставили перед собой задачу научить учителей- предметников  использовать такие программы как: MS Word, MS Excel , PowerPoint, Photoshop, Mover Maker,Paint, Flash, для создания живых и динамично развивающихся условий обучения.
Ознакомить их с самыми популяпными инструментами общения в Интернете такими как: Блоги,Youtube, Facebook, Wikis, Myspace.
Семинар был организован МНО РУз совместно с индийскими колегами,  в качестве местного консульта по биологии  вела работу сотруник ТГИППКПК Ф.Х.Мубаракова.

Filed under: Новости on October 19th, 2009 | No Comments »

Эндорфины приводят человека в состояние эйфории.  Любое  сильное положительное переживание повышает уровень эндорфинов в крови. Они также обладают способностью уменьшать боль  при ранениях и травмах,противодействует стрессам,  воздействует на творческие способности человека.
Эндорфины образуются из вырабатываемого гипофизом вещества – беталипотрофина (beta-lipotrophin); считается, что они контролируют деятельность эндокринных желез в организме человека.
Получить понятие об эндорфинах можно здесь и здесь.
Ознакомится со статьёй о вреде моржевания и действия эндорфинов в борьбе со стресом можно здесь.

Filed under: 1, Полезные сайты on February 20th, 2009 | No Comments »

В Ташкентском Институте переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров готовится к публикации методическое пособие “Методика решения генетических задач”, в котором автор подобрал наглядные и интересные задачи по всем  разделам  генетики, которые включены в учебник для 9 класса. К каждому разделу  дан пример решения типовой задачи, а также  в  пособии  автор рекомендует ряд интерактивных методов и методических приемов для решения генетических задач в классе.

Filed under: Новости on January 30th, 2009 | No Comments »

 Генетика человека как наука стала развиваться с конца XIX века. Однако
медицинская  литература  XYIII-начала XIX  веков  содержит  публикации, из которых  следует, что  и  в  ту  пору  некоторые  исследователи  правильно  оценивали  явления,  связанные с наследованием  заболеваний. Особого  внимания заслуживает произведение того времени «Трактат о предполагаемых  наследственных  свойствах  болезней». Его  автор- английский  врач и прекрасный  исследователь  Адамс (1756-1818) . В своей  книге он сделал ряд замечательных выводов, которые не потеряли свою значимость и по настоящее время:
Read the rest of this page »

Filed under: Документы, Новости on October 29th, 2008 | No Comments »